每到假期，因多动症难题就诊的孩童约比平时增添五成，而这点儿童中超越半数是三年级弟子。

　　三年级最简单暴露多动症。多动症儿童最重要的体现为上课注意力不聚集、小动作多、任性冲动、自控能力差、精细动作不协调、学习难题，尤其是成绩变差，三年级是个分水岭，家长会显著感受儿童症状渐渐加剧等。本来这点儿童三四岁的时刻，就曾经有显著症状，不过好多家长并没有意识到。到了三四年级学习请求显著拔高，儿童自控能力差不容易跟上，这才显露“三年级景象”。

　　另有些家长以为，“小调皮”便是多动症，本来否则。好动的儿童是听劝的，一朝被说服，能较旧时间聚集注意力，而多动症孩童则不行；调皮的儿童在严肃陌生的环境中能不吵闹，多动症儿童则做不到。

　　多动症不可能“长大本人好”。好多家长以为，多动是儿童在特定年龄阶段的寻常体现，随着年龄增添会不治而愈，本来多动症症状70%会连续到青少年，30%~50%将带到成年，治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上有明显差异。日前医学界绝对的观点是：及早发觉，及早概括治疗。

　　多动症儿童在学龄前期的少许早期体现，例如不会依照老师请求行事，易亢奋，不守纪律，喜爱对抗；不行专心玩一种玩具、看一本书。不依照游戏准则发展，随心所欲，不与人合作。入睡难题、睡眠浅、易惊醒、不午睡，家长感觉儿童精力反常昌盛，像个小马达等。

　　多动症另有两大典范症状：注意力缺陷和多动冲动。在平常生活中，家长可观看儿童能否存留之下少许景象：常在忽视小节、粗心犯错；难以保持注意力；难以与人交流（心不在焉）；没有办法按指示做事；组织协调能力差；经常丢三落四；简单受外界刺激分心；爱丢东西；擅自离开座位；不分场合到处跑动和攀爬；不容易安静地游戏或参与运动；语言过多；别人话没说完他就抢着说，不按顺序做事，常在干扰和打断别人。

　　多动症是由生物、心思、社会等多个要素引起的大脑功效反常，必需发展概括治疗。可采纳个体化心思征询辅导、脑电生物反馈训练、学习能力训练、感统/平衡训练、家长课堂、集团游戏治疗、沙盘疗法、必需时药物匹配的概括疗育。经过早期发觉、早期干预、早期治疗，给儿童合乎道理的希望值，缔造一种健康、轻松、合乎道理的成长体积，多动症是十足可行治愈的。

来自：华夏妇女报

编辑：周曼