乡下孩童抑郁检出率较高，留守孩童的心思健康风险很大。近日举行的“全中国乡下孩童心思健康教导痛点及公益帮扶形式探寻”论坛，发表了《乡下孩童心思健康考查汇报》。考查结果显现：乡下孩童抑郁、焦虑概况堪忧，留守孩童这两项目标均超出非留守孩童，另有超越3%的乡下孩童“想自杀”。

全体看来，在我们国家的根基教导体制中，乡下教导是“短板”；在乡下教导中，乡下教师是“短板”；在乡下教师队伍建造中，心思教师愈是“短板中的短板”。要保证乡下孩童健康成长，必需直面城乡心思健康教导资源配置不均的难题，缩短差距，补齐“短板”。

之前，教导部发表、2012年修订的《中小学心思健康教导指导纲要》提议：要坚持公共教导资源和优质教导资源向农村、中西部地域倾斜，一步步缩短东西部、城乡和地域之中中小学心思健康教导的进行差距，以中西部地域和农村地域进行为要点，推进中小学心思健康教导周全、协调进行。依照“城乡联合，以城带乡”的准则，增强城乡中小学心思健康教导的交流与合作，实现心思健康教导全掩盖和城乡均衡化进行。

实是上，即使是在都市地域，中小学心思健康教导也仍有重视不够、投入不足的难题。2020年的一份探讨汇报显现：在被调研的全中国3142所小学及941所初中里，仅有19.16%的都市地域学校设有专职心思教师。乡下学校的情况，可想而知。

随着城镇化流程提速，乡下学校范围普及变小，这给装备专职心思健康教导教师带来了相当大的困难。依照教导部的划定，每所乡下学校也应配置至少一名专职心思健康教导教师。可是，在一所学校可能唯有二三百人的概况下，位置政府不一定乐意拿出这一种体制。乡下学校普及采用的形式，是让学科教师参与心思健康培训、兼职展开心思健康教导。前述探讨汇报显现：唯有2.64%的农村学校设有专职心思教师。

这一现状，赫然难以满足乡下孩童的心思健康须要。比较于都市孩童，乡下孩童的心思健康难题遭到家族环境和校园环境作用，可能更惨重。为应对生源降低，有的位置把乡下孩童聚集在寄宿制学校就读，而寄宿弟子因从小离开父母过集体生活，简单发生情怀缺乏、孤僻、不合群、不自信等难题。此外，缺少父母陪伴的留守孩童，尤其是从都市返回户籍地读书的“回升孩童”，愈是心思难题最惨重的孩童团体之一。

增强乡下学校心思健康教导，须要坚持难题导向。要解决难题，必需愈加重视乡下学校的专职心思健康教导教师装备。当前，应当把每所中小学至少装备一名专职心思健康教导教师作为规范办学的“硬目标”。对位置政府而言，是否有针对性地增添面向专职心思健康教导的教师体制，并为乡下学校引入不业余能人，是化解难题的要害。

从前，各校装备专职心思健康教导教师，根本都要从学校的总体制中统筹解决，因而就会显露“没有编可配”的概况。当前，好多位置的教师队伍都存留全体超编、构造性缺编的难题。在全体超编的概况下，要统筹配心思教师，体积差不多局限，而弟子的心思健康教导是等不得的。为这，各地应当对装备专职心思健康教导教师的“硬任务”特事特办，将开设心思健康教导必修课、设立学校心思征询室、对弟子发展个性化心思征询、辅导等心思健康教导事业落到实处。自然，非是说装备专职心思健康教导教师，就解决了心思健康教导难题，要化解乡下孩童的心思风险，还需家族、学校、社会同步发力，用春风化雨的关怀防患于未然。