大范围测试，也许多人所知的准则化测试，平常会对弟子发生要紧作用。学校或政策制订者可能会运用大范围测试的结果来做出要紧打算，比如按能力对弟子发展分组或估价学校的体现。

然则，在读写能力测试方面，尽管读写能力在咱们的数字化全世界化全球中产生了浮动，但众多教导体系用以估价读写能力的方法却无产生浮动。

比如，最近对准则化考试的一项剖析发觉，往日 100 年来，考试无很大浮动：考试许多是多项抉择题，难题旨在估价词汇、回忆和了解等技巧。

在今日的加拿大，在如许大范围的准则化考试中，弟子很可能会阅读一篇文章并回答一系列抉择题。弟子可能有机会写一篇简短的回答或论文回应。在许多数概况下，省级考试接着领先衡量阅读和写作的惯例读写技巧，谜底最重要的经过笔对纸发展交流。这类测试构造组成了众多省份公共问责制的根基。

在全个加拿大，探讨人士和教导事业者纪录了改变各省估价识字率和考量更多创新设置的必需性。测试应当明确地捕捉孩童正好学习的内容，而不会作用真正的教学和学习。

识字在今日意指着甚么

从前，读写能力被广大了解为包括四个范畴：阅读、写作、口语和听力。可是今日，咱们定义识字的形式产生了浮动。

起首，读写能力此刻被了解为涉及与全部视线体现和数字通信形式相干的技巧和常识。今日的弟子偏向于在社交媒体、网络和利用程序上的各式平台上阅读较短的文本。此刻，学校经过孩童和青少年在线阅读和写作时碰到的视线、搬动图像甚而鉴于声响的文原本教授识字。

其次，今日的扫盲也被了解为对于弟子如何运用与私人和公民参加和代理相干的常识和技巧。依据结合国教导科学与文化组织(UNESCO)的说法，扫盲涉及“作为私人和社会变革根基的社会意识和批判性反思的能力”。

这点识字教学和学习方式——包括与各式体现方式和表明方式相干的多媒体识字和利用识字——被称为多元识字。

大范围的识字测试须要跟上与这点概念相干的技巧在课堂上的实践、教师估价和省级课程请求的步伐。

全体而言，课程越来越重申更周全的识字进行概念。安大略省的英语课程承认弟子的读写能力进行不但仅被了解为阅读和写作。BC 省 和阿尔伯塔省同样认识到识字率不停浮动的性质。

为 21 世纪改装大范围测试

经济合作与进行组织 (OECD) 教导和技巧司司长Andreas Schleicher最近承认有必需从新考量大范围测试方式，该组织治理着全球上最著名的交叉相比测试,世界弟子估价计划(PISA)。他最近显示，PISA 正试图摆脱多项抉择，采纳更具适应性、更具迷惑力的格式。

在新添坡 ——在 PISA 全世界测试中体现最佳的——教导部长最近宣告降低对弟子的测试，以更好地平衡严谨性和“学习的乐趣”。

当咱们将识字了解为在瞬息万变的全球中培育适应能力和接连技巧时，咱们可行见到，这类改变估价的打算不会潜在地淡化识字，却是可能会加强识字。

在加拿大，估价改革和创新正好渐渐造成。比如，不列颠哥伦比亚省在 2018 年修订了其根基技巧估价，将协作和自咱反思归入此中。阿尔伯塔省也做了改动的大型省级成就测验偏重于估价的学习，而非是估价的学习。

在安大略省，一份 2018 年提交给州长的汇报提议取代安大略省中学识字考试，此刻是毕业请求。发展检查的探讨人士(包括本故事的作者之一卡罗尔)以及受邀作为估价行家发表点评的人(克里斯和路易斯)提议了众多其它提议，包括为大范围弟子估价集成技艺'学习和进步。

假如咱们要扶持 21 世纪的读写技巧，那末咱们必需探寻大范围测试如何捕捉弟子的当代读写能力，以及测试自身如何整合当代对读写能力的实践和了解。

比如，计算机化测试可行应允及时反馈，从而缩短测试和学习反馈之中的差距。日前，全部旨在解决学习中显著差距的课程浮动平常会在大范围测试后几个月发展沟通。

咱们须要改变估价读写能力的形式。教导部具有使咱们的估价体系现代化的不业余常识和能力。咱们期望有这样做的政治意愿。