2013年，山东省济南市市中区探寻展开团体化办学，通过7年的进行，市中区团体化办学实现了100%全掩盖，团体“雪球”越滚越大，教导品质全体获得提高，达到了“新建校办一所成一所、薄弱校改一所强一所、城郊校抓一丝带一片”的进行指标。

　　昨年，教导部印发了《县域义务教导优质均衡进行督导估价法子》，旨在进一步推进地域义务教导均衡进行向更高水准、更有品质迈进。站在历史新起点，以“团体化办学”为载体，以培育“身心两健、气质特异、心系家国、放眼全球”的市中学子为己任，如何实现地域优质均衡进行，成为咱们市中教导人必需面临的难题。

　　新视野：更多“名校”飞到百姓家门口

　　为实现让老百姓的儿童在家门口上好学校的教导愿望，2013年4月16日，市中区9个教导团体成员校负责人正规签下“盟约”，打开了市中区优质教导均衡进行的新征程。截止2017年，全区学校团体化办学实现100%全掩盖，各团体学校作为“教导命运一同体”，一同努力做大做强济南市中素质教导。

　　从市中区层次来讲，市中区具备典范的城乡二元构造特色，这是不可幸免的区情实质。对待差异，有人见到的是短板，有人见到的是挑战，咱们的思考是：差异便是资源，挑战便是机缘。要害要寻到转换的伎俩。

　　从区的层次看，咱们追求的是有品质的公平，这是内因和驱能源，让每一种儿童在家门口上好学校是市中教导矢志不渝的追求。同一时间，咱们具有一支行家型、探讨型的校长团队，另有一支特别能战斗的教师队伍，为团体化办学提供了充分的可以性。

　　从国度层次来讲，团体化办学已成为义务教导均衡进行的有用载体。北京、上海、深圳等地纷纷推进团体化办学改革，做大了优质资源“蛋糕”，让更多百姓享遭到了改革红利，这点实例印证了咱们的方向是正确的。

　　在这一进程中，市中区团体化办学“打破了三堵墙”：一是解除了学校之中的“资源墙”，让校际间大范畴的人、财、物正向流动成为可能；二是理事长头脑中的“理念墙”被打破，从带领“一路人马”的掌旗手成长为掌控“兵团作战”的指挥官；三是冲破大伙观念上的“思维墙”，全体系造成了教导共生共享共成长的理念。

　　7年来，团体化办学成为市中教导人的“法宝”，迅速补齐了优质教导资源不足的短板，让更多“名校”飞到正常百姓家门口。

　　新路径：行走在共性与个性之中

　　市中区团体化办学探寻伊始，能够发挥优质拉动效用的名校唯有10所左右，占比不到15%。基于此，市中区要点围绕“公平与品质”两个致力点，在“集、团、化”3个字上做文章。

　　念好“集”字经，即从现实出发，建立了“龙头校+新建校、龙头校+薄弱校或城郊校、龙头校+潜力校”3种形式，推进学校之中资源共享共用、团体内教师职工有序流动，争取物尽其用、人尽其才。团体化办学着眼于均衡进行，要害在提高品质。是否经过团体化办学拉动每一所学校品质提高，还要看团体成员是否走出小咱，实现深度合一。

　　走好“团”字路，即从品质出发，打通共生血脉，以一同的学校进行愿景为焦点，凝聚人心，建立团体一同体。以泉景中学、育秀中学、舜华学校、育秀小学、经纬小学、爱都小学等为代表的20所新建学校在名校拉动下，高位起步弯道超车，成为老百姓乐于抉择的家门口的好学校；以普利初中、纬三路小学、经八路小学、馆驿街小学等为代表的16所老市区学校从新焕发勃勃活力，生源持续稳固饱和。

　　用好“化”字诀，即在进行中追求和而不同、各美其美，让每一所学校焕产生机。多所学校虽在统一个团体内，但咱们勉励每所学校寻到本人的进行体积。新建校新旧师多，这是优势。在团体理念中，寻到年青教师的解读形式，贯通到教导的全进程。老牌校有历史积淀，可行从校史中发掘团体理念的新生点。团体要“行走在共性与个性之中”，共赢共生。

　　7年来，市中区团体化办学根本实现了“新建校办一所成一所、薄弱校改一所强一所、城郊校抓一丝带一片”的指标，原来的教导短板变为长板，全个教导“水桶”不停扩容。

　　新动能：实现“素质教导2035”指标

　　推行教导公平、提高教导品质、办国民称心的素质教导是市中教导人不懈的追求。现在，一幅以“西进、北优、中强、南兴”为路径的市中教导新蓝图正好徐徐开展。

　　深化“优质校+新建校”“优质校+薄弱校”“优质校+城郊校”及“教导特点联盟”形式，踊跃探寻优质资源再生进行体制。改善团体化办学从“聚变”到“裂变”的再生性团体进行体制，保证优质教导资源的可持续增添。

　　赋予教导团体更多的自助进行和里面治理权限，构建教导行政部门与教导团体的新款关连。赋予团体领衔校面向团体表里成员学校选拔任用优秀干部、培育后备干部的权限，致力化解领衔校优秀干部供求关连不协调的矛盾。引导教学经历丰富的教师向新建学校流动、新建学校青年教师向教师平均年龄较大的学校流动、市区骨干教师向城郊学校流动。

　　坚持“量质并举、改革创新、因校制宜、稳步推行”，创新团体化办学形式，致力破解团体在实现资源共享、教师互通后，品质如何再提高的阻碍难题。勉励学校先行先试，发动试点改革。搭建行家平台，扶持团体校进行。与此同一时间，主动探讨国度政策法则、兄弟省份经历，为团体深度进行寻觅政策根据，创设愈加稳固有益的地域进行环境。

　　下一步，“团体化办学”须以“市中素质教导2035”为指标，一步步造成最新的、具备现代化治理形式和进行理念的团体，助力地域教导实现由根本现代化向高位现代化的跨越进行。

　　（作者系山东省济南市市中区教导和体育局党组书记、局长）