从“百草园”到“三味书屋” 济南市中区做好幼小衔接的“送一程、接一程”

2022-7-26 09:03| 发布者: wdb| 查看: 71| 评论: 0|原作者: [db:作者]|来自: [db:来源]

摘要: 从“百草园”到“三味书屋” 济南市中区做好幼小衔接的“送一程、接一程”，更多关于教育的资讯关注我们。

大众网·海报新闻记者宋海南济南报导　　“咱发觉小学的哥哥姐姐上下学时间和咱们相当耶！”“它们也有游戏课，玩的东西和咱们一样呢！”每当暑假将至，济南市纬二路幼儿园大班的小友人总会像麻雀般叽叽喳喳地讨论着将要到来的小弟子活……　　这样的场景源自于纬二路幼儿园从建园最初，便与济南市纬二路小学同处一种校园，幼儿园和小学可谓“同气连枝，共生共长”。特别是一以贯之的办学和办园理念、一同的育人价格追求，让幼儿园的儿童升入小学时无全部距离感和落差，幼小衔接“接”的很当然。　　时间追溯到5月19日，2022年全省学前教导宣传月发动仪式上，济南市育秀小学校长李雅与山东省第二实验幼儿园园长郭玉村上台做了幼小衔接的主题分享，两所学校虽一墙之隔，园长和校长却经常“串门”。幼儿园园长将小友人“送一程”，小学校长门口亲自站队把小友人“接一程”，此举大大缓和了从“百草园”到“三味书屋”的坡度。分享的最终，两位领导一同携手合影，成为济南市市中区仔细做好“幼小衔接”的生动注脚。　　以上幼小衔接的鲜活案例皆归功于“十四五”以来，市中区确立了“幼有优育，学有优教”的进行指标，以山东省幼小衔接实验区为抓手，进一步深化“双向衔接、协同共育”的全环境育人力作思路，一步步造成了“坚持一种中心、推行三个联动、贯彻四个致力”的价格导向、体制保证和实行路径。　　多方联动　　做优“全环境”的体制保证　　“在育人方面，不单是咱们教导事业者在努力，全个市中区社会各界人员全在思考如何更好地培养优秀市中学子。”谈到“幼小衔接”事业时，济南市市中区学前科负责人齐宝清开门见山地说。书记挂帅、区长亲自抓，全环境育人，市中区是真刀真枪地干，同样，幼小衔接愈是如许。从“区园校”的组织联动到“结合教研+结合培训”的不业余联动再到推行家园校三方协同联动，通过多方联动，市中区正踊跃做优“全环境”育人的幼小衔接保证体制。　　起首，市中区推行区园校一体化组织联动，成立由区教体局及教研中心构成的“幼小衔接领导事业小组”，颁布市中区相干方案，建立了“1+11+N”幼小衔接事业网站，确立经五路幼儿园暨经五路小学等11组园校为区幼小双向衔接试点基地，将全区 194所幼儿园和 69所小学悉数归入衔接网格学区，实现双向衔接100%全掩盖。　　“近年来，咱们深入展开幼小衔接结合教研，共建亲子成长平台，踊跃建立家、园、校三位一体的“三慧”形式，实现幼小快乐衔接。”济南市经五路幼儿园园长陈梅说。　　陈梅显示，经五路幼儿园经过家园校三方联手，双向衔接，智慧发力，有用地推行了幼小衔接事业不停向纵深进行，她信任儿童们会在家园校一同塑造的全环境教导生态体积中，实现幼小衔接“零距离”的跨越。　　另外，市中区踊跃推行“结合教研+结合培训”不业余联动。各双向衔接学区创建结合教研组，将幼小衔接学情会商归入园校每学年教研计划，每月结合教研，区教研中心定期展开教研视导，科学引领园校推行双向衔接。　　济南市育秀小学与山东省第二实验幼儿园通过磨合造成了“定期会商、结合教研、做实准备（和适应）、强化协同”的四条路径，助力园校育人双向而行。尤其是定期会商，让两者衔接有了方向。郭玉村说：“咱们园的教导理念是‘润泽寿命教导没有痕’，在这一理念引领下，凝聚造成了幼儿园的‘润养教导’”；李雅显示，育秀小学主张“浸润教导”，着力于每个儿童做最优秀的本人。　　久而久之，园校在会商中发觉，“润”是它们一同的理念，“立德树人”是它们的一同追求，鉴于此园校一同确立了——“润·育”为焦点的幼小衔接形式。　　最终，市中区还推行家园校三方协同联动。由校长、园长、家委会会长构成幼小衔接规划名目组，制订计划与方案、确定内容与过程。由小学班主任、幼儿园班主任、班级家委会成员构成幼小衔接行动名目组，调研家长在儿童入学准备期和适应期的难题与提议，邀请行家、名师在“家园校共育大讲堂”发展主题讲座，解疑答惑。　　在2021年8月6日，纬二路幼儿园和纬二路小学牵手打开“幼小衔接，结合教研”试点事业。经过使用级部联动、师师结对、班班对接、生生牵手四种体制保证双向协同，推进幼儿园和小学有用衔接。　　值得一提得是，纬二路幼儿园大班老师针对幼儿的家长，开展了深度调研，经过问卷考查、网站交流、面临面沟通等形式，搜集到了家长的“确实体验”“真正想法”和“心中疑惑”。老师们将搜集到的家长困惑，分类整理了25个“真难题”，并聘请孩童心思指导行家和老师们一同制订解惑小锦囊，帮助幼儿家长缓和衔接焦虑。　　精确发力　　造成“四个致力”的实行路径　　幼小衔接如何“接”，找准幼儿园和小学之中的衔结点很要紧，由于唯有精确地寻到园校之中的一同点，才能拳拳到肉，让衔接愈加紧密且富有成效。“十四五”以来，市中区通过实践渐渐造成了“四个致力”的实行路径。　　致力锻造衔接“金钥匙”。市中区将幼小衔接事业归入校园长办学绩效估价目标，激活校园长第一责任人意识，引导它们构建“金钥匙同盟”，聚集园校实质衔接难题与要求，一同发展一体化体系设置及探讨。经过理念顺通、环境融通、资源汇通、课程贯穿，打通双向衔接的合作之门。　　“唯有增强第一责任人的职责意识，强化顶层设置，让园长校长真实想衔接，能衔接，会衔接，自上而下地推行，幼小衔接事业才能真实让儿童顺利小升初，解决家长的焦虑难题。”齐宝清显示，同一时间，各个代表园校之中结成对子，造成典型效应，也能引导其它园校聚集衔接的实质难题，进一步做好幼小衔接事业。　　致力找准衔接“发力点”。起首要破解家长的焦虑。为引导家长树立科学育儿理念，据理解，市中区从幼儿入园起即贯彻入学准备，推进新生家长会、学期家长会、主题家长会、家长恳谈会等会商制度，贯通三年对家长发展精确指导；开发家长学校课程，举行“幼小衔接家长需知”等主题讲座；组织小学老师在幼儿园展开幼小衔接体会运动，一步步缓和家长焦虑。　　济南市育贤第一幼儿园和济南市育贤小学作为市中区10组幼小衔接示范结对‘园’‘校’之一，育贤一幼经过“致家长的一封信”、问卷考查、家园论坛......理解家长的困惑与要求。另外，幼儿园行家讲座”“名师支招”“追踪反馈”......帮助家长树立正确的教导观念。另外，育贤小学的老师还会亲自来到幼儿园教授常识，老师们现场为家长及幼儿展现小学课程设计和课纲浮动，因此，家长们亲自见证幼儿园和小学的衔接事业，体会亲子互动等等，它们关于幼小衔接有了更深的认识，继而大大缓和了它们的焦虑。　　致力搭建衔接“脚手架”。6岁的孩童好动好奇、好玩好胜，假如干脆采纳整齐划一的形式映入学科教学，常常会“心急吃不了热豆腐”，简单形成一部分孩童厌学甚而恐学，搭建幼小衔接的脚手架要害在于改良课程。　　市中区在入学准备方面，指导幼儿园设置贯穿式准备课程，在小班偏重培育卫生习惯和自理能力，在中班偏重培育活动习惯和表明能力，在大班偏重培育阅读习惯和准则意识、任务意识等；同一时间展开走入小学、体会小学课堂等衔接运动，经过坡度递进式的课程设置使每个孩童潜移默化地达成入学准备。　　在入学适应方面，引导小学围绕“身心、生活、社会、学习”四个适应，确立“前置对接、浸润融入、全息沟通”的衔接战略。小学领导干部每年三月会商、五月回访，衔接年级教师提早做好学情调研和云家访，早接近构建起互信关连；班级和学习体积采用合一式设置，让孩童在熟悉放松的环境中打开小弟子活；课堂教学有机合一“绘本阅读、游戏体会、表征绘画”等符合孩童心思的学习形式；展开符合低年级孩童特色的文体与概括实践运动；将孩童丰富的学习生活实录在家校共育群分享，让家长及时理解儿童的入弟子活。经过全员、全程、全角度的对接，让孩童爱上最新的小弟子活。　　致力交好衔接“接力棒”。从培育有准备的孩童出发，市中区特别关心幼小衔接的仪式教导。幼儿园毕业典礼和小学入学仪式关于孩童来讲是终生难忘的回想；关于家长来讲是对未来的期望与寄托；对教导者来讲，接棒意指着责任连续，接力意指着使命在肩。　　说起幼小衔接，郭玉村感官特别深的是毕业典礼上。“李雅校长作为神秘嘉宾，和家长一同坐在台下观察。咱发言完毕，就把话筒交给了她，交过的是话筒，实质是育人的接力棒。”郭玉村说。　　彼时，李雅校长向全部的儿童和家长做自咱推荐、并承诺小学必定会零起点教学，给全部的家长吃了一颗定心丸。据理解，一上午的运动李校长一直坚持到最终一种步骤——走过成长之门。　　郭玉村和老师们在这里送，李校和她的团队在成长之门的另一端应接毕业的儿童，隆重的仪式，包涵的是满满的情感！更多橡胶网关心咱们。

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