文 | 21世纪教导探讨院 熊丙奇

教导部官微微言教导近日发表“全中国十大教导新闻”。第一条为“全中国职业教导大会举办 加速建立现代职业教导体制”。

“职业教导”列十大新闻之首，超越社会舆论关心的“双减”，意指深长。

4月12-13日，全中国职业教导大会在京举办。会议前夕，习近平总书记对职业教导事业作出要紧指令，重申加速建立现代职业教导体制，培育更多高品质技艺技巧能人、能工巧匠、大国工匠。10月12日，中办、国办印发《对于推进现代职业教导高品质进行的意见》，提议加速建立现代职业教导体制，建造技巧型社会，弘扬工匠精神，为周全建造社会主义现代化国度提供有力能人和技巧支撑。

我们国家弟子学业压力沉重的要紧根源之一便是职业教导不给力。弟子、家长不认可职业教导，导致成才抉择单一，这是长达20年减负成果不佳的原因。2021年打开的“双减”，终归是否实现减少弟子压力的指标，也取决于是否真实办好职业教导，提高职业教导的位置与迷惑力。

我们国家教导然后的进行，看点不在于义务教导阶段的学校如何改革学校教导教学，而在于国度怎样进行职业教导。这一难题假如不解决，为幸免接纳职业教导、成为技巧能人，义务教导阶段的弟子，就不可幸免地会被卷入升学竞争，家长更不可能主动接纳儿童被分层的命运。

进行职业教导，有三种不同的形式。

其一，坚持当前的普职分散形式，即高中分普高与中职，初中毕业后发展分散。这能“保证”中职学校能招到弟子，可是，强迫的普职分散，让部分家长充满“中职恐慌”，即使分散到中职的弟子往后另有升学、深造读高职、职业本科的机会。

其二，撤消高中普职分散，延迟分散，即高中阶段学校全办为普高，没再办中职，在高中毕业后再分散，弟子依据本人的能力、兴趣，抉择进平凡本科，仍是职业本科、高职院校。这获得家长的普及欢迎，延迟分散可减少弟子的学业负担，高中毕业后再分散，也有益于弟子在高中阶段培育兴趣，抉择符合本人的进行方向。

这类形式的难题在于，没再展开中庸职业教导，进行高等职业教导缺乏根基，乐意成为技巧型能人的弟子会更少；即使延迟分散，假如弟子和家长对职业教导缺乏认可度，仍是不想意被分散到高职，根基教导的学业竞争、负担依旧；弟子的个性、能力不同，全部弟子都接纳平凡高中教导，其实不适合能人培育规则，不符合学习普高学术课程的弟子，把大批精力用在这点课程学习中，不仅学业压力重，况且也作用学习对未来进行有效的技巧。

其三，普职合一，把全部高中办为概括高中形式，既开设学术课程，又开设技巧课程，由弟子依据本人的能力、兴趣自助抉择。在高中毕业后，抉择参与学术型高考或职教高考。这一形式还不再发展普职分散，但接着开设中庸职业教导课程，但假如不提升职业教导位置，进行下来，会演变为第二种形式，概括高中变为平凡高中，弟子不选技巧课程。

从国度层次看，很可能会坚持第一个形式，由于职业教导概念在这一形式中很清楚，但从现实看，即使文献来回重申提升职业教导位置，把职业教导办为类别教导，家长仍是会把职业教导视为比平凡教导低一等的教导。接着坚持这一形式，“双减”不容易起到减少弟子学业负担的实质成果。

实施普职合一概括高中形式，是值得认真考量的。其要害在于，构建与平凡高考平等的职教高考制度，全部大学培育技巧能人的不业余，都应用职教高考招生，这样，就会引导弟子抉择技巧课程，消除歧视技巧课程的观念。

进一步说，2022年以及未来多个年教导进行的第一大看点，是我们国家如何构建职教高考制度，推行高中周全转行举行概括高中。假如包括清华、北大在内的高校的部分培育技巧型能人的不业余，也经过“文化品质+职业技巧”的职教高考招生，那末，社会对职业教导、技巧能人将来会有的最新认识，概括高中开设的技巧课程，也就会迷惑弟子抉择。

减少弟子压力的基本，在于因材施教，以及给弟子缔造多元的抉择。只办好平凡教导，职业教导却变短板，我们国家的教导进行水准就会由这一短板打算。就此看来，进行职业教导成第一大的新闻，切中我们国家教导进行的要害点。而要取得突破，须要有带有颠覆性的创新措施。