一个文化涵养一个精神，一个文化锻造一个品牌。2019年，甘井子区金南路小学秉承“多元合一智创未来”的办学理念，聚集“未来教导”特点,以“STEAM”教导作为品质教导的细分范畴，以教导消息化为支撑，创新课程改革实践，建立集科学、艺术、数学、语文、道德与法治等多学科合一的概括性专题校本课程。经过专题、探究、跨学科、情境的学习方式，每学期一次，师生、家长代表全员参加。学校将课堂搬到户外，多元化的体会和实践旨在打破学科壁垒，拓宽学习视野，丰富文化内涵，激起学习兴趣，让弟子在体会的进程中感知快乐，获利成长，成就美没有问题未来。现已成为学校的特点教导课程，深受师生、家长、社会的好评。

    在“双减”精神引领下，学校广大合一科技、艺术、德育、美育、劳动等教导运动，将概括专题课程转化为更体系、更科学、更注重实践性的常识体制。本学期，学校师生、家长走入椒金山公园，再一次打开一场探寻秋天的奥秘之旅。

    整体总动员 做好超长任务清单

    确定甚么专题，如何实现学科的完美合一，表现精彩的课堂成果？每一次课前，学校都要安排超长的任务清单。本学期，领导班子带领各学科教研团队以椒金山公园为课堂，展开多轮探究，找准课程整合点，根据弟子特色和培育指标，确定“探寻秋天的奥秘”大专题，以此为牵引，从不同视角确立小专题，如树木浮动、土壤的秘密、岩石的特色、光的色彩等。各学科教师，团队协作，依据运动方案，探索教学方法，精心设置教学步骤并来回实践磨平。老师还要带领部分弟子提早去运动地清算现场环境，踩点观看，寻觅有实践性的运动范畴。

    弟子联合任务清单，经过网站消息或实地探查等形式，收集相干材料，从认知、了解再到体验深入探究专题内容。在家长的陪同下，走入大当然，寻觅树木的浮动、勘探土壤的成分；走在公园、上下学的路面上，探索岩石的身影……作业换了“样貌”，弟子也换了学习的心情，让“减负”和“提质”同向而行。

    同上一堂课 多重情境精彩展现

    统一个专题，不同的视角，各学科教师强强联手，同上一堂课。根据专题设定符合本学科的情境教学，旨在引导弟子迁移生活经历，激起学习兴趣，提高自助、合作、探究学习的能力，提升概括素养。让弟子在专题课程的体会中，感悟生活的美好，涵养优秀素质。这是概括专题校本课所赋予的真实教导意义。

    本次运动，各年级学科教师围绕“土壤”“植物”“岩石”“光”等小专题，发散教导思维，演绎了一场场精彩的公布课程。科学教师以“看”的方位，指导弟子去观看岩石、去探寻光……将理解到的内容娓娓道来，相互分享，一同成长。数学老师以“算”的思维方位，引导弟子去测量植物，去实验土壤成分……用数据剖析和纪录的方式，勉励弟子动手操作，公园里随处可视它们合作探究的身影。美术老师以“画”的方位，勉励弟子去欣赏植物、去感知光的温暖……画出心中的爱与美。语文老师以“写”的方位，指引弟子用优美的言语去传导心中美没有问题情怀……家长们也参加此中，与弟子一同分享这份快乐的体会。师生同堂，家校携手，学科跨界体会，让教师有新的教学发觉和成长，让弟子有“心”的感悟和滋养，让家长对学校教导有更多的了解和期待。

    作业与评价 获利成长硕果满满

    运动课程尽管是短暂的，可是体会是美好而持续的。学校二楼创客梦工厂展现着弟子满满的硕果。追光的少年用画笔描绘七彩的颜色；探石的少年以石为纸，书画心中的真善美；寻植的少年将一张张植物名片挂满整棵树……这点是弟子的智慧之果，也是它们成长路面上的美好回想。学校不但为弟子搭建展现作业的平台，还制订了星级评价表。根据不同的评价内容，弟子经过自评、组评、教师评、家长评，得到评星成绩，并写出对运动的心得感悟。应用作业展现和多元评价的方式，监督运动实行成果，驱动弟子查缺补漏，推进周全进行。

    概括性专题课程之“咱”见

    韩华副校长：美没有问题事物总是令人向往。每当开学，弟子经常追问老师，咱们甚么时刻上专题校本课？做甚么专题呢？对于专题校本课的事，弟子有说不完的故事，眼里满满的皆是期待。

    汤倩倩主任：每次的专题课程，关于咱们来讲皆是一次成长。在探究与实践的进程中，提高不业余能力，激起教学热情，也增进学科间的默契与团结。

    弟子代表：咱们太喜爱在大当然里上课了，好多常识是书本上无的，咱们还会探究出更多的常识来。

    家长代表：专题课程方式新颖，教学内容丰富。这样的实践体会，对儿童的成长十分有意义，咱们很欣慰。