????大连新闻传媒团体记者曲琦

????“‘双减’背景下，咱们一边要减少弟子的作业压力，但不行减掉教导者的责任。向课堂要品质，做到应教尽教，弟子在校内学足学好；一方面踊跃提高课后效劳的能力，接着发挥绳韵特点，创设系列的课后效劳内容，让弟子达成当天的学习任务后，在学校动起来，推进周全进行，让家长们满满地放心！”该校校长李美兰说。

????“绳韵课程”引领弟子丰富人生底蕴

????兆麟小学以“绳”为切入点，丰盈课程底蕴，独创了“绳结汉字课程”，由学校语文教师发掘学科资源,开设课后效劳系列特点课程——“以绳润心”栏目是在STEAM理念指导下，以绳为载体，从汉字的形音义之中存留的理据，以多个门径和方式来展现汉字起源、演变以及拉伸，帮助弟子较为周全地理解汉字、感悟汉字文化魅力。

????走入兆麟小学的教室，随处可视绳结汉字的挂件——“绳结汉字”带领弟子围绕“汉字”展开探讨，用图解、绘画、文字等表明形式将“绳”字的字源、字理以及字形演变诠释得愈加干脆、深切，同一时间，联合语文课程准则和中华惯例文化以及汉言语文字源远流长的进行脉络，让儿童们在有趣的绳文化中达成了文化内涵的积累。

????该校的课后效劳课堂经常会有这样的情景——老师抛出难题：“哪些诗句和花相干？”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”一种小女孩话音未落，另一位男生应声而起，“落红非是没有情物，化作春泥更护花”，紧继续，“桃花一簇开没有主，可爱深红爱浅红”……教室里热火朝天的飞花令让儿童们玩得欢快，还养成了积累古诗词的好习惯。

????阅览室正好发展经典名著交流会，大伙对《西游记》猪八戒的性格争论起来，一种男儿童说猪八戒憨厚老实屡次潜入水中勇斗妖怪；另一种姑娘说猪八戒以前以巡山为借口想趁机睡觉……第一轮过后，大伙依据私人看法又分成不同讨论组，接着去书中寻觅根据，发展梳理，接下来最初下一轮的辩论……

????兆麟小学的课后效劳有诗词大会、诗词诵读、国学吟诵、好书介绍、课本剧展演、班级特点读书运动展现等，以精彩纷呈的语文运动来迷惑弟子扩大阅读和独立思考，并以思维导图、演讲、赏析、朗诵、表演等来展现它们的阅读积累和获利。

????“绳韵课程”课后效劳带领弟子动起来

????兆麟小学尝试将“绳韵课程”归入课后效劳，以培育“自助合作乐学善思的阳光少年”为指标，架构“以绳健体、以绳促德、以绳增智、以绳立美、以绳润心”的课程体制，让课后效劳功效更改善，内容更丰富，特点更鲜明。

????校内人人都“会”花样跳绳，并将这项健康的有氧活动融入每天二次的大课间运动，六个年级被划分为三个级别水准，赋予相应级别的内容，迷惑弟子自助参加、学会技法。同一时间，校本课程、社团运动与课后看护课程相联合，必修与选修课程相联合，训练与竞赛相联合。

????课后效劳时的操场上，每个年级的弟子都有本人的努力指标。一年级的小豆丁说：“咱曾经学会了并脚跳、单脚交换跳和前、后、左、右开合跳动作。”三年级的小弟子可行双摇跳，六年级的儿童就更厉害了，它们将街舞素材与跳绳相合一在一同，一边跳跃一边舞蹈，伴随着劲爆的音乐，帅气又灵动；另有的弟子把跳绳与舞蹈联合为绳舞，与体操揉合为绳操，加入武术变为绳拳，汇入杂技成为绳技，不停丰富“绳韵”课程的展现方式。

????作为全中国大课间示范校，兆麟小学将跳绳的教导链不停拉长。多功效运动室内，一根绳在手指间三缠两绕，灵巧的小手做出了花篮、手提包、太阳……作为“绳韵”课程的拉伸，“编绳”成为弟子锻炼动手能力和艺术修养的特点载体。动手前，它们设置图案和编法，或模仿、或自创、或自助、或合作，记者采访时见到儿童们的手编作品很是惊叹，一件件作品扮靓校园，一双巧手悄然造就，将这份美根植于儿童的心灵深处。八零后喜爱玩的翻花绳也成为该校“动手做”绳韵课程之一。一根绳子结成绳套，动动手指就可编出一个花样，儿童们两人一组，相互交替翻编，锻炼了手、脑、眼和心的协调能力，提高了观看力，也练就了它们敢于挑战、敢于尝试的不服输个性。

????“双减”以后，该校将课后效劳形式设为“1+1”，一部分以运动的方式丰富弟子的实践体会，另一部分以学科类课程拓展丰富弟子的常识积累，既解决了课后效劳时间长的难题，又解决了课后学科类课程和特长培育的双重要求。弟子们说，每天做完作业后，在学校“玩”得开心又充实，还进行了众多兴趣爱好。家长们说，儿童每天在学校达成作业又锻炼了身体，一家减少了压力，省钱又省心。兆麟小学合一了语文、美术、体育、劳动等若干学科，要点塑造的“绳韵课程”，实现了“五育”并举，成为咱市踊跃探寻课后效劳的特点学校之

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