文 | 21世纪教导探讨院 熊丙奇

因教导部最近的一次答复，“第一学历”概念再一次激发舆论关心。

教导部答复称，“学历”平常指的是最高或最终的学历，并未“第一学历”概念，假如必定要重申“第一学历”，小学、中学也是学历。

但用人单位在招聘时要看“第一学历”，却非是甚么新鲜事。关于教导部的回应，社会舆论还不是绝对赞同。有网友称，无“第一学历”概念，但不行否认“第一学历”极为要紧的实是，假如“第一学历”不要紧，为什么大伙要拼命考好大学，一种清华本科毕业的弟子，和一名自考本科的弟子会一样吗？用人单位用“第一学历”选人，是提升选拔效能的法子，“第一学历”更能反应一种人的根本能力、品质。

这点舆论从中可行见到我们国家社会公众对“第一学历”的态度。不少人以为，用人单位看“第一学历”非是歧视，是选材的合乎道理准则。这会作用推行解除”唯学历““唯名校”的改革。

招聘看“第一学历”便是学历歧视，这是全无疑问的。比如，关于一名博士生，用人单位查出本科是平凡本科院校毕业，就有可能不录用，这非是学历歧视，是甚么呢？

当前用人单位对“第一学历”的定义，最重要的是高中毕业后接纳高等教导的第一学历，是专科仍是本科，是全日制仍是非全日制，读全日制本科，是“双一流”高校、985高校、211高校仍是平凡本科院校。这就用学历把能人分为三六九等。

按这类法子选人，效能是极高的，几千名弟子来应聘，依据其最高学历、“第一学历”，很快就能列出“三个985”一路飘红的求职者。

然则，这是一个很粗陋的选才形式。这类选材形式，其实不能为用人单位招聘到真实的高品质能人，还会作用全个社会的能人观、教导观。本科映入名校的弟子不用努力，也可凭“第一学历”得到竞争优势，它们还会接着努力学习吗？那一些高中毕业映入专科院校的弟子，再怎样努力学习，还不能扭转“第一学历”劣势，就会有部分弟子自暴自弃。这会作用全体人工资源的品质，是用人单位不负责的做法。

存留“第一学历”歧视，板子不行只打用人单位。近年来，针对我们国家根基教导的应试教导偏向，教导内卷化这更多是社会难题，如我们国家是“学历社会”，用人单位招人看重学历，家长还不得不需要求本人儿童考入名校。

在“学历社会”环境中，改革中高考制度，是解决不了教导内卷化难题的，由于弟子的成才抉择是单一的，便是要得到更好学历。

“学历社会”与我们国家实施的教导治理与评价体制，以及学校办学密切相干。985工程、211工程原本是为了加速建造一流大学、一流学科，985、211建造高校，变为了“985高校”“211高校”。强盛国度的大学也有名校非名校之分，但后者的名校是社会认可的，非是用行政计划、工程给学校贴标签，把学校分为三六九等。

赞成“第一学历”者还以为，源于平凡本科、专科院校的办学品质不高，是以用“第一学历”会选到真实的能人。实施“第一学历”选准则者，还不皆是认可名校的教导品质，它们认可的是高考选拔，以为高考进名校的弟子，全体来讲仍是品质更没有问题。换言之，所以高考选拔代替能人选拔。

这折射出我们国家社会对高等教导品质的不认可，尤其是对平凡本科院校、探讨生和博士教导品质的认可度不高。在美国，社区学院和名校签有转学合同，在社区学院得到的学分，和名校学分是等值、互认的。我们国家的本专科院校，还不容易做到这一丝。即使是名校的本科教导也请求不严。当教导品质没有办法获得普及认可时，按学历准则选人就会成用人单位的抉择了。

因而，要消除“第一学历”歧视，除了抓公平就业，处理用人单位的就业歧视做法外，不行再人为地把教导、学校分为三六九等，要给全部学校缔造平等竞争、进行的环境。不管是全日制，仍是非全日制，都要严刻执行培育准则，提升淘汰率，达不到培育准则不行授予学位。不严刻执行准则，甚而销售证书，就会生产学历泡沫，“第一学历”就会成为应对学历泡沫的扭曲准则。