文 | 21世纪教导探讨院 熊丙奇

今日是教师节，依据教导部发表的数据，2020年，专任教师1792.97万人。此中，学前教导专任教师291.34万人，义务教导专任教师1029.49万人，特殊教导学校大家都有专任教师6.62万人，平凡高中专任教师193.32万人，成人高中专任教师1769人，中庸职业教导专任教师85.74万人，平凡高校专任教师183.30万人，成人高校专任教师1.90万人。

与2015年全中国各级各样学校大家都有专任教师1539万人比较，5年间，我们国家增添专任教师254万。此中，增添最多的学前教导阶段和义务教导阶段，学前教导专任教师增添86万，义务教导专任教师增添113万，而成人高校与成人高中的专任教师都有所降低。

从专任教师数的浮动看，有喜有忧。喜的是学前教导和义务教导阶段的生师比下调，师资队伍建造获得进一步改良，这是各级政府履行教导职责，重视进行根基教导，尤其是义务教导和学前教导的结果。而忧的是我们国家高等教导的生师比进一步提升，尤其是高等职业教导，生师比超越20，表达高职院校普及面对教师数量不足的难题，作用高职教导品质。

依据2015年与2020年的专任教师数据，我们国家2020年幼儿园的师幼比为1：16 .54，比2015年的师幼比1：20.8有大幅提升，有力补上了幼儿园师资不足这一短板。师幼比1：20，意指着一名专任教师要带20个儿童，这样的事业任务是很繁重的。

依照教导部制定的《幼儿园教职工装备准则》，一种班要装备两名专任教师，一种保育员，以班额20～30计算，专任教师与幼儿之比为1：10到1：15，就以1：15计算，日前1：16还偏低，因而，还须要进一步增添幼儿园教师的装备。

从2015年到2020年，我们国家小学教导与初中教导的生师比根本维持稳固，2015年小学教导生师比为17.05:1，初中教导生师比为12.41:1。2020年小学教导生师比为16.67∶1，初中教导生师比为12.73∶1。

通常而言，生师比越低，表达教师更十足，但这其实不等同于教导品质就更高。但源于生源流失，我们国家农村地域，教导不强盛地域，反而体现出生师比低的特色，有的乡下小范围学校的生师比在10之下，如30多名弟子，有5、6名教师，甚而另有1名弟子，几个教师的学校。但这样的乡下学校依旧有弟子接着流失，与之对应的是城镇学校却很拥挤。乡下学校生师比低，其实不是教导资源的改良配置，而折射出乡下教导的困境，如何发挥乡下学校小范围的优势，把乡下学校办为“小而美”而非是“小而弱”的学校，是乡下学校面对的现实挑战。

值得注意的是，我们国家高等教导的生师比在进一步提升。2015年我们国家平凡高校生师比为17.73:1，此中，本科学校17.69:1，高职（专科）学校17.77:1。2020年，我们国家平凡高校生师比为18.37∶1，此中，本科院校17.51∶1，高职（专科）院校20.28∶1。与2015年比较，本科院校生师比略有下调，而高职(专科)院校的生师比则提升。依据教导部印发的《平凡高等学校根本办学要求目标（试行）》，平凡高校的生师比及格为18，超越22，将节制招生。

赫然，17.51的全中国本科院校生师比，只能算根本及格，考量到这是平均数，有差不多数量的本科院校的生师比会超越18，存留生师比不及格的难题。而全中国高职(专科)的全体生师比则不及格，未达到18的及格准则。

这与高职扩招有必定关连。2019-2021年，我们国家实行了高职三年扩招300万的计划，高职招生数增添，而高职专任教师队伍建造跟不上，就会导致生师比提升。

之前，媒体报导我们国家部分高职院校教师队伍面对教师数量不足难题，少许位置职业院校生师比超20，有些位置甚而超25。在这类概况下，再进一步扩招，生师比难题就更突出，会作用扩招后的高职品质保证。要提升高职教导品质，就必需增强高职师资建造，而这又涉及对高职院校的办学投入，以及高职院校开放办学，拓宽办学资源等一系列难题。

办好各级各样教导，师资是非常要害的要素，不仅要增添教师的数量，下降生师比，还必需提升教师队伍的品质，创新教导治理体系，改进全体的教导生态。这任重而道远。